Here & There

التعميم التعميم يعني أن تعلم استجابة ما في موقف معين قد يؤدي تأدية تلك الاستجابة في المواقف المشابهه  للموقف الاصلي أو تأدية استجابات مشابهه للاستجابه الاصلية    كتعلم الطفل الكتابة في المدرسة لابد أن يتعلم كذلك في المنزل . اي شي نعلمه الطفل و يطبقه في المواقف المشابهة .  مثال : حينما نعلم الطفل استخدام دورة مياه المنزل فهذا يعني تعميم الاستخدام في جميع دوارت المياه . وهناك نوعان من التعميم : * تعميم المثير  *  تعميم الاستجابة ------------------------------------------------------  المثير = قبل او بعد الاستجابة الاستجابه = السلوك الذي يصدر من الطفل ------------------------------------------------------ ________________________________________________________________ تعميم المثير وهو يشير الى تعزيز الاستجابة في موقف معين أو بوجود مثيرات معينه لا يعمل على زيادة احتمال حدوث تلك الاستجابة في الموقف فحسب بل يزيد احتمال حدوثها في المواقف المشابهه  ( فالطفل الذي يعزز والديه عندما ينادي عمه بكلمة عمو...

الضبط الذاتي للسلوك كيف أجعل طفلي يضبط نفسه ويضبط سلوكياته  طرق الضبط الذاتي للسلوك : التقييد الجسدي   وهى تشمل على قيام الفرد بتقييد نفسه جسديا محاولة لعدم قيامه بالسلوك غير المرغوب فيه كوضع الشخص يديه في جيوبه للامتناع عن مص يديه حتى لايقوم بحركات تدل على غضبه  أو بكسر أو تخريب   أو نمتنع عن الاحتفاظ بالنقود في جيوبنا ونتركها في المنزل لتجنب إنفاقها صرفها . __________________________________________________ تغيير المثير وفى هذه الطريقة يقوم الفرد بالتحكم في المثيرات البيئية التي تهيئ الفرصة لحدوث السلوك بهدف ضبط ذلك السلوك ( فقد يغمض الفرد عينيه ليتجنب رؤية مشاهد مؤلمة أو يشرب الدواء بسرعة ليتجنب مذاقه المر أو نغلق الأبواب ونسدل الستائر لتجنب المثيرات المزعجة ونضع الاواني الزجاجية بعيدا عن أيدي الأطفال )  فبالإضافة إلى المثيرات التي تهيئ الفرصة لحدوث السلوك غير المرغوب فقد نعمل على إضافة المثيرات  التي  تهيئ الفرصة لحدوث السلوك المرغوب  ( فنكتب قائمة للتسوق حتى لا ننسى )  ...

تشكيل السلوك ينقسم الى قسمين : ضبط المثير الهدف منه : معالجة حدوث السلوك في المواقف غير المناسبة التلقين والإخفاء التشكيل والتسلسل النمذجة الهدف منها : تعليم الفرد سلوكيات غير موجودة لديه ________________________________________________ ضبط المثير  هو ضبط السلوك من خلال التحكم بالمثيرات التي تسبقه .  المثيرات نوعين قبلية و بعدية ، أي اشياء تحصل قبل السلوك او بعد السلوك تكون السبب في ظهور هذا السلوك . وكي نتحكم بالسلوك ونحصل على سلوك سوي نقوم نضبط هذي المثيرات اللي ممكن تثير الطفل وتخليه يصدر هذا السلوك  . مثال وبالامثال تتجلى الحقائق :  للمدخنين نقوم بوضع علامات ممنوع التدخين في كل مكان "غيرنا البيئة" كي نمنع سلوك التدخين . مثال اخر عالاطفال :  اذا كان طفلي ينزعج من الاصوات العالية ، لااصطحبه معي الى أماكن بهت اصوات عالية كي لايصدر سلوكيات غير مرغوبة . من العوامل التي تؤثر في فعالية ضبط المثير ما يلي : 1- تحديد خصائص الموقف الذي سيحدث فيه السلوك بشكل كامل وواضح 2- تعزيز السلوك اذا كان في ...

الاقتصاد الرمزي هو مصطلح عام يستخدم للإشارة إلى مجموعة من أساليب تعديل السلوك التي تشتمل على توظيف المعززات الرمزية لتحقيق الأهداف العلاجية المنشودة والمعززات الرمزية هي أشياء مادية يمكن توفيرها للفرد مباشرة بعد حدوث السلوك من اجل إستبدالها في وقت لاحق بالمعززات الداعمة , ومن الرموز التقليدية المستخدمة في برامج تعديل السلوك  (الكوبونات، الطوابع، النجوم، القطع البلاستيكية) . إن الرموز ليست قيمة بحد ذاتها في بداية الأمر على الأقل ولكنها تكتسب خاصية التعزيز من خلال إستبدالها بمعززات أولية أو ثانوية متنوعة وتسمى المعززات الداعمة . خصائص الرموز : 1- يجب أن يكون الرمز مأمون الجانب فلا ينطوي إعطاؤه للمتعالج (وبخاصة الأطفال) على أية مخاطر. 2- يجب أن تكون الرموز غير ثمينة بحيث يمكن الحصول عليها بسهولة نسبياً. 3- يجب الإمتناع عن استخدام الرموز المثيرة لدهشة الطفل بحيث لا تدفعه إلى النظر إليها بإستمرار . 4- يجب إستخدام الرموز التي لا تتلف بسهولة والتي يمكن الإحتفاظ بها لفترة زمنية طويلة نسبياً. 5- يجب إستخدام الرموز التي يمكن الوصول إليها بسهو...

خفض السلوك غير المرغوب به   العقاب :  كثيراً ما يخلط الأفراد بين العقاب والإيذاء الجسمي (كالضرب, والتوبيخ, والانتقاد) وهذا يرجع إلى شيوع استخدام الأساليب العقابية في الحياة اليومية. يعرف العقاب علمياً على أنه إجراء يؤدى إلى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة ويأخذ العقاب أحد الشكلين التاليين : 1- تعريض الفرد لمثيرات بغيضة أو منفره (عقاب من النوع الأول). 2- حرمان الفرد من الحصول على التعزيز حال قيامه بالسلوك غير المرغوب فيه (عقاب من النوع الثاني) . وكما سبق وأن أشرنا في التعزيز فيعرف العقاب أيضاً من خلال وظيفته (أي من خلال نتائجه فإذا أدى العقاب إلى توقف أو ضعف السلوك يكون المثير عقابي وإذا لم يؤدى إلى توقف السلوك فلا يعد مثير عقابي) و المثيرات العقابية تنقسم إلى "مثيرات عقابية أولية – غير شرطية " وهي المثيرات التي بطبيعتها مزعجة وتسبب الألم (الحر الشديد والبرد الشديد ) و"مثيرات عقابية ثانوية - شرطية" وهي التي اكتسبت خاصية العقاب من خلال اقترانها بمثيرات عقابية (تعبيرات الوجه التي تعكس عدم ...